Đề thi vào 10 môn Ngữ văn năm 2025 - 2026 sở GD&ĐT Ninh Bình Đáp án đề thi vào lớp 10 môn Văn năm 2025

Đáp án đề thi vào lớp 10 môn Ngữ văn sở GD&ĐT Ninh Bình năm 2025 - 2026 giúp các em học sinh tham khảo để dễ dàng so sánh với kết quả bài thi vào lớp 10 của mình thuận tiện hơn.

Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT năm học 2025 - 2026 của Ninh Bình sẽ diễn ra với 3 môn thi gồm Ngữ văn,  Tiếng Anh, Toán. Học sinh thi tuyển vào lớp 10 các trường THPT công lập trong tỉnh được tổ chức vào các ngày 02 - 03/6/2025, môn Ngữ văn thi sáng 2/6, với thời gian làm bài là 120 phút. Vậy mời các em cùng theo dõi bài viết dưới đây của Eballsviet.com:

Đáp án đề thi vào 10 môn Văn Ninh Bình 2025 - 2026

1. ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)

Câu 1. (0,5 điểm)

Người kể chuyện đứng ngoài câu chuyện, quan sát và kể lại câu chuyện là căn cứ để xác định ngôi kể thứ 3.

Câu 2. (0,5 điểm)

Lời nhân vật: Ông để mặc chúng tôi, bộ ông thế kia thì gặp được độ ba nẹn lúa.

Lời người kể chuyện: Buổi sáng, khi Tân ngỏ ý muốn cầm hái xuống gặt, bọn thợ hái chàng mượn đã mấy hôm nay đều trông chàng mà cười. Một cô gái trong bọn, cặp mắt đen nhí nhảnh dưới vành khăng vuông che kín đầu, nói đùa; Mọi người vui vẻ cười làm Tân cũng cười theo.

Câu 3. (1,0 điểm)

Tác dụng điệp ngữ:

- Tạo nhịp điệu cho câu văn

- Nhấn mạnh cảm giác say sưa, ngày ngà và mùi rạ mới cắt trên đồng quê. ngắt của Tân trước hương lúa chín Qua đó, thể hiện sự gắn bó, yêu mến của Tân với công việc và thiên nhiên làng quê.

Câu 4. (1,0 điểm)

Vai trò quê hương với mỗi người:

- Quê hương là nơi chôn nhau cắt rốn, nuôi dưỡng tuổi thơ và hình thành tâm hồn mỗi con người.

- Quê hương là chốn bình yên để trở về khi gặp khó khăn, mất phương hướng trong cuộc sống.

- Nó không chỉ là nơi giúp ta hồi sinh tâm hồn mà còn tiếp thêm nghị lực, niềm tin để tiếp tục vững bước trên con đường đời.

PHẦN II. VIẾT (6,0 điểm)

Câu 1. (2,0 điểm)

Triển khai theo bài đọc

Câu 2. (4,0 điểm)

Triển trai bài viết theo dàn ý sau đây:

I. Mở bài

Giới thiệu khái quát về sách:

- Sách là kho tàng tri thức vô giá của nhân loại, là kết tinh của kinh nghiệm, tri thức và tư tưởng qua nhiều thế hệ.

- Đọc sách là con đường ngắn nhất để con người tiếp cận với tri thức và nâng cao trình độ nhận thức.

- Dẫn dắt vào vấn đề: Trong xã hội hiện đại, với sự phát triển của công nghệ thông tin và các phương tiện giải trí (game, mạng xã hội, video ngắn…), học sinh ngày càng ít dành thời gian cho việc đọc sách.

- Nêu vấn đề nghị luận: Thực trạng học sinh lười đọc sách, mất dần thói quen đọc sách là điều đáng lo ngại, cần được quan tâm và có giải pháp khắc phục.

II. Thân bài

1. Giải thích vấn đề

- Sách là gì? Sách là phương tiện ghi chép, lưu giữ và truyền đạt tri thức, văn hóa, đạo đức, kinh nghiệm sống… của con người qua từng thời kỳ lịch sử.

- Vì sao sách được gọi là "người thầy vĩ đại"?

+ Sách dạy cho con người những bài học quý giá về khoa học, đạo đức, nhân sinh.

+ Sách không những giúp ta học tập mà còn rèn luyện tư duy, cảm xúc, và nhân cách sống – âm thầm như một người thầy tận tụy.

2. Vai trò và ý nghĩa của việc đọc sách

- Về tri thức:

+ Mở rộng kiến thức ở mọi lĩnh vực: văn học, khoa học, lịch sử, xã hội…

+ Giúp học sinh học tốt hơn trong nhà trường, nâng cao khả năng tư duy logic, phản biện.

- Về kỹ năng:

+ Phát triển kỹ năng ngôn ngữ: từ vựng, viết, giao tiếp…

+ Rèn luyện khả năng tập trung, kiên nhẫn, phân tích.

- Về nhân cách:

+ Nuôi dưỡng tâm hồn, hình thành lối sống tích cực, biết yêu thương, chia sẻ, tôn trọng người khác.

+ Giúp học sinh định hướng suy nghĩ đúng đắn trong thời đại nhiều thông tin hỗn loạn.

3. Thực trạng hiện nay

- Biểu hiện:

+ Nhiều học sinh không hứng thú với sách, chỉ đọc vì bị bắt buộc.

+ Thay vì đọc sách, các em dành thời gian cho mạng xã hội, trò chơi điện tử, xem video ngắn…

+ Tỷ lệ học sinh đến thư viện, hiệu sách ngày càng giảm.

- Nguyên nhân:

+ Sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ khiến học sinh dễ bị cuốn hút bởi giải trí nhanh, dễ tiếp cận.

+ Gia đình, nhà trường chưa chú trọng giáo dục và khuyến khích thói quen đọc sách.

+ Một số em chưa nhận thức được giá trị và lợi ích lâu dài của việc đọc sách.

+ Thiếu môi trường và nguồn sách phù hợp, hấp dẫn với lứa tuổi.

- Hậu quả:

+ Kiến thức hạn hẹp, kỹ năng diễn đạt kém, khó tiếp thu bài học.

+ Dễ bị ảnh hưởng bởi thông tin sai lệch, lệch chuẩn đạo đức.

+ Tư duy thiếu chiều sâu, lười suy nghĩ, thích thụ động tiếp nhận.

4. Giải pháp khắc phục

- Đối với học sinh:

+ Tự giác lập kế hoạch đọc sách mỗi ngày (dù chỉ 15-30 phút).

+ Chọn đọc sách phù hợp với sở thích, lứa tuổi để tăng hứng thú.

+ Tham gia các câu lạc bộ đọc sách, viết cảm nhận sau khi đọc.

- Đối với nhà trường:

+ Tổ chức các hoạt động như “ngày hội đọc sách”, “góc sách lớp học”, thi kể chuyện, viết cảm nhận sách…

+ Lồng ghép nội dung khuyến khích đọc sách trong các môn học.

+ Mở rộng thư viện, cập nhật các đầu sách mới, đa dạng, hấp dẫn.

- Đối với gia đình:

+ Cha mẹ làm gương bằng cách đọc sách cùng con, tặng sách cho con.

+ Tạo không gian đọc sách tại nhà, hạn chế con sử dụng thiết bị điện tử quá mức.

- Xã hội – truyền thông:

+ Tuyên truyền trên mạng xã hội về giá trị của sách.

+ Các nhà xuất bản cần cải tiến hình thức, nội dung sách để thu hút giới trẻ.

III. Kết bài

- Khẳng định lại vai trò của sách: Sách là người bạn đồng hành, người thầy tận tụy giúp con người trưởng thành và hoàn thiện.

- Lời kêu gọi: Mỗi học sinh cần nhận thức rõ tầm quan trọng của việc đọc sách và tự rèn luyện thói quen đọc sách để phát triển toàn diện trong thời đại mới.

Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 môn Văn Ninh Bình năm 2025