Sáng kiến kinh nghiệm Ứng dụng phần mềm Canva trong dạy học môn Địa lí 10 Cánh diều Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10

Sáng kiến kinh nghiệm Ứng dụng phần mềm Canva trong dạy học môn Địa lí 10 Cánh diều là tài liệu rất hay, gồm 15 trang được biên soạn dưới dạng File Word, giúp quý thầy cô giáo tham khảo dễ dàng hoàn thiện mẫu sáng kiến cho riêng mình.

Canva là một phần mềm thiết kế online với các thao tác đơn giản, nhanh chóng mà bạn không cần phải biết nhiều kỹ năng thiết kế như các phần mềm chuyên dụng Photoshop, AI. Đến với Canva, người dùng thỏa thích khám phá một kho dữ liệu khổng lồ. Vậy dưới đây là nội dung mẫu sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng Canva trong dạy học mời các bạn theo dõi. Bên cạnh đó các bạn xem thêm sáng kiến kinh nghiệm Tạo hiệu ứng trò chơi tương tác môn Tiếng Anh trên phần mềm Powerpoint.

Sáng kiến kinh nghiệm Ứng dụng Canva trong dạy học

PHẦN MỞ ĐẦU

I. LÍ DO CHỌN BIỆN PHÁP

Suốt năm tháng dạy học, thầy cô đã bao giờ lấy sự thay đổi của thời đại, sự thay đổi quan điểm sống của HS để lấy đó làm động lực cho sự thay đổi việc dạy của mình không?

Tôi đã đặt câu hỏi này rất nhiều lần khi đối mắt với những gương mặt HS ngây thơ và tư tưởng hiện đại. Tôi đã phải nhận định với một số HS của mình rằng: “ Tốc độ lướt bàn phím của các em đang dần nhanh hơn tốc độ viết bút trên vở. Tốc độ đọc và “rep” tin nhắn đang nhanh hơn tốc độc đọc sách và trả lời câu hỏi của cô. Nhưng cô muốn những kỉ năng đó sẽ được các em khai thác cho môn Địa lí của chúng ta”. Hãy lấy thời thế để làm động lực thay đổi phương pháp của bản thân. Nếu HS đã yêu “smart” của công nghệ thì hãy biến sự yêu thích đó thành hiện thực của việc học.

Sự đổi mới này là điều rất cần thiết trong giai đoạn hiện nay. Ngành giáo dục cần phải đổi mới vì chúng ta đang trực tiếp bồi dưỡng tương lai của đất nước. Từ trước đến nay luôn chú trọng đổi mới để hiệu quả. Nhất là trong hoàn cảnh hiện tại, các lần Đại hội của TW và cấp tỉnh đều đưa ra chủ trương đường lối về đổi mới toàn diện giáo dục. Đây chính là động lực, là nghĩa vụ mà mỗi giáo viên phải tiến hành.

Trong các chủ trương đổi mới toàn diện, rất nhấn mạnh đến Đổi mới giáo dục và công nghệ thông tin. Hai lĩnh vực đan xen, hỗ trợ và là tương lại của đất nước.

Tuổi trẻ, chính là một “fan trung thành” của công nghệ thông minh. Vậy một giáo viên thời đại mới, hãy thay đổi chính mình, dẫn dắt người học đi con đường phù hợp nhất.

II. ĐIỂM MỚI CỦA BIỆN PHÁP

Về lí luận:

- Góp phần làm sáng tỏ cơ sở lí luận của việc tổ chức dạy học tương tác qua phần mềm Canvas vào dạy học địa lí 10 – Cánh diều.

- Đề ra nguyên tắc và yêu cầu tổ chức dạy học khi vận dụng hình thức tương tác này.

- Xác lập được quy trình tổ chức dạy học vận dụng hình thức tương tác này.

- Đề xuất được các biện pháp tổ chức dạy tương tác qua phần mềm Canvas vào dạy học địa lí 10 – Cánh diều.

Về thực tiễn

- Đã điều tra, khảo sát, đánh giá được thực trạng tổ chức dạy học ứng dụng hình thức tương tác qua phần mềm Canvas vào dạy học địa lí 10 – Cánh diều

- Đã thiết kế và tổ chức dạy học một số bài học vận dụng hình thức tương tác này.

- Đã kiểm chứng được tính khả thi và hiệu quả của biện pháp qua thực nghiệm sư phạm ở trường THPT.

PHẦN NỘI DUNG BIỆN PHÁP

I. CƠ SỞ XÂY DỰNG BIỆN PHÁP

1.1. Đổi mới hình thức tương tác là một yêu cầu chủ đạo trong chương trình mới.

- Hoạt động học hiện nay là lấy học sinh làm trung tâm. Tất cả mọi phương pháp dạy học đều nhằm mục đích là để học sinh phải tăng cường làm việc với học liệu, phương tiện để phát triển các năng lực và phẩm chất. Nên mức độ tương tác của học sinh sẽ nhiều hơn, đa dạng hơn.

- Hiện nay có nhiều kỉ thuật dạy học hiện đại được vận dụng vào giáo dục có hiệu quả như:

+ Mô hình dạy học dự án hay Stem.

+ Thảo luận cặp đôi, nhóm nhỏ.

+ Mảnh ghép,…

+ Dạy học kết hợp các công cụ hỗ trợ học tập như ứng dụng bản đồ số,…

- Vận dụng phương pháp mới là tốt, nhưng để phương pháp đó đạt hiệu quả thì người dạy phải lấy học sinh làm trung tâm của dạy-học, để tiến hành những điều đó thì điều quan trọng nhất là đổi mới hình thức tương tác của học sinh. Chuyển từ tương tác truyền thống sang tương tác hiện đại – tương tác thông minh.

- Trong một tiết học người dạy không thể chỉ dùng độc nhất một phương pháp cùng như một dạng tương tác, căn cứ cơ sở tâm lí con người, tương tác có thể tăng cường nhiều hình thức: không lời, có lời, gián tiếp, trực tiếp. Trong tâm lý học, các khía cạnh quan trọng của giao tiếp được phân biệt: nội dung, mục đích và phương tiện. Nên tương tác thông minh cần có phương tiện phù hợp, điều đó là đi đúng với tâm lí học sinh. Có nghĩa, ta đã đạt được mục đích cuối cùng là để định hướng được người học phát huy được tối đa năng lực bản thân.

- Một tiết học, hoạt động cốt lõi của là sự tương tác của học sinh; Vì vậy cách thức và hiệu quả tương tác của học sinh sẽ quyết định thành công của người dạy trong tiết học đó.

1.2. Nội dung cơ bản của hình thức tương tác qua phần mềm Canvas trong dạy học.

1.2.1. Tương tác này là một phần của nền giáo dục thông minh

Giáo dục thông minh – Smart Education là thuật ngữ mô tả việc học tập trong thời đại kĩ thuật số. Cocoli M (2014) định nghĩa giáo dục thông minh là “giáo dục trong một môi trường thông minh được hỗ trợ bởi công nghệ thông minh, sử dụng các công cụ và thiết bị thông minh”.

Canvas là phần mềm thiết kế ảnh trực tuyến chuyên nghiệp và nhanh chóng. Canvas đặc biệt bởi nó cung cấp một kho dữ liệu miễn phí với các mẫu thiết kế. Và được chia thành các danh mục như: Poster, sơ yếu lý lịch, logo, bài đăng trên Facebook. Bài đăng trên Instagram, video, bài thuyết trình,…

Phần mềm Canvas dễ dàng để tạo thiết kế của riêng bằng cách sử dụng các đề xuất của Canvas. Chỉnh sửa hình ảnh và tạo thiết kế từ hình ảnh có sẵn bằng các công cụ thiết kế chuyên nghiệp. Tùy chọn kích thước hình ảnh miễn phí, độ phân giải cao. Tải ảnh xuống chọn lọc với nhiều định dạng như: JPG, PDF, PNG.

1.2.2. Tương tác qua phần mềm Canvas cần kết hợp với kỷ thuật dạy học hiện đại

a. Dạy học dự án: Là phương pháp dạy học hiện đại, được thế giới sử dụng rộng rãi và như một phương pháp hữu hiệu để thể hiện được sự chủ động của sự tương tác.

Dạy học theo dự án là một hình thức dạy học, trong đó HS dưới sự điều khiển và giúp đỡ của GV tự lực giải quyết một nhiệm vụ học tập mang tính phức hợp không chỉ về mặt lý thuyết mà đặc biệt về mặt thực hành, thông qua đó tạo ra các sản phẩm thực hành có thể giới thiệu, công bố được.

Hình thức để tiến hành hiệu quả một dự án là hoạt động nhóm. Một dự án thành công là bởi quá trình tương tác nhanh nhạy, ứng dụng hiệu quả thành tựu của công nghệ và tất cả các thành viên làm việc hiệu quả.

b. Kỹ thuật các mảnh ghép: Là kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác, kết hợp giữa cá nhân, nhóm và liên kết giữa các nhóm nhằm giải quyết một nhiệm vụ phức hợp, kích thích sự tham gia tích cực cũng như nâng cao vai trò của cá nhân trong quá trình hợp tác. Bao gồm nhiều vòng và chia thành nhiều nhóm khác nhau. Tăng cường tương tác giữa các cá thể trong lớp với nhau.

c. Lớp học thông minh là một hình thức tổ chức dạy học của mô hình giáo dục thông minh, đã được Bộ Giáo dục thông qua và đang thử nghiệm trên nhiều trường học. Kết quả thu lại từ phương pháp dạy học này đang có hiệu quả cao. Tương tác thông minh cũng là một biểu hiện của lớp học thông minh.

Có thể bao gồm luôn cả nhóm ngành Nhân văn – Xã hội, giáo dục thông minh chính là hệ thống quản lý bằng công nghệ. Thông qua đó người dạy sẽ tiết kiệm thời gian trong việc soạn giáo án, thiết kế bài giảng phù hợp. Người học tiếp thu nhanh chóng và được khơi gợi trí tò mò.

c. Hoạt động nhóm giao tiếp: Hình thức chia nhóm trong dạy học là hình thức phổ biến nhất, hầu hết các phương pháp mới đều sử dụng hình thức chia nhóm. Nhóm để học sinh phối hợp, trao đổi, tương tác lẫn nhau. Tuy nhiên nhóm cũng nhiều nhược điểm, để nhóm hoạt động hiệu quả và phát huy được năng lực của tất cả thành viên, thì cần tăng cường tương tác có sự hỗ trợ của công nghệ. Ví dụ: Điện thoại không chỉ đơn thuần là công cụ giải trí, chụp hình hay check-in facebook. Bạn hoàn toàn có thể biến điện thoại hay laptop của mình thành công cụ kết nối các thành viên một cách hiệu quả. Một ý tưởng bất chợt, một phương án mới ngay lập tức có thể chia sẻ với các thành viên nhờ email hay điện thoại,.... Việc vận dụng linh hoạt các công cụ hỗ trợ sẽ làm cho các cá nhân bổ sung những thiếu sót cho nhau và hoàn thiện bản thân mình.

Giữa tương tác thông minh với kỷ thuật dạy học hiện đại có mối quan hệ tương hỗ chặt chẽ lẫn nhau.

- Để dạy học theo hướng đổi mới, phát huy được năng lực và phẩm chất cho người học vừa đúng mục tiêu giáo dục thì phải áp dụng song hành kỷ thuật dạy học hiện đại với ứng dụng phần mềm công nghệ hiện đại. Vì đó là yêu cầu của cấu trúc của sách giáo khoa mới, kế hoạch bài dạy theo CV 5512, mục tiêu của chương trình giáo dục mới.

- Vận dụng kỷ thuật dạy học hiện đại sẽ làm cho học sinh chủ động, tăng hệ số tương tác, tạo ra được sản phẩm. Vậy sản phẩm đó sẽ ở dưới nhiều hình thức, không chỉ nằm trên vở ghi, trên tờ giấy như ngày xưa, mà nội dung đó có thể được sơ đồ hóa, chia sẻ, lưu trữ qua các phần mềm khác nhau.

- Một tiết học không đủ thời gian để tương tác tất cả học sinh. Vậy giáo viên phải sử dụng nhiều hình thức khác nhau để tăng cường sự tương tác của học sinh: trực tiếp, gián tiếp qua phương tiện trực tuyến, lưu trử và chia sẻ qua các phần mềm như Padlet, …

Như vậy, trong hoàn cảnh dạy học hiện nay thì đây là hai yếu tố không thể tách rời nhau.

.............

Tải file về để xem trọn bộ nội dung Sáng kiến kinh nghiệm Ứng dụng Canva trong dạy học môn Địa lí 10 Cánh diều