PowerPoint STEM Làm bình giữ nhiệt Bài giảng STEM lớp 4

Nội dung chủ đạo và tích hợp trong bài học:

Môn học

Yêu cầu cần đạt

Môn học chủ đạo

Khoa học

– Đề xuất được cách làm thí nghiệm để tìm hiểu tính dẫn nhiệt của vật (dẫn nhiệt tốt hay dẫn nhiệt kém).

– Vận dụng được kiến thức về vật dẫn nhiệt tốt hoặc kém để giải thích một số hiện tượng tự nhiên; để giải quyết một số vấn đề đơn giản trong cuộc sống.

Môn học tích hợp

Mĩ thuật

Phối hợp được một số kĩ năng: cắt, dán, xếp, gắn, vẽ,… trong thực hành, sáng tạo.

Toán học

Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn liên quan đến đo thể tích dung tích, độ dài.

STT

Thiết bị/ Học liệu

Số lượng

Hình ảnh minh hoạ

1

Chai thuỷ tinh

1chai

3

Giấy nhôm

1 cuộn

4

Giấy báo (giấy màu)

10 tờ

5

Xốp hơi bọc

1 tấm

6

Băng dính 2 mặt

1 tấm

7

Keo dán

2 cuộn

8

Kéo

1 chiếc

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

KHỞI ĐỘNG (Xác định vấn đề)

Hoạt động 1: Trò chơi “ai nhanh hơn”

– GV nêu cách chơi: Thành viên các nhóm lần lượt ghi các vật giúp giữ ấm vào mùa đông và các vật giúp giữ mát vào mùa hè lên bảng.

– HS theo dõi

– GV tổ chức cho 2 đội chơi.

– Hai đội chơi

– Kết thúc trò chơi, GV tổng kết số điểm của 2 đội và tuyên dương đội chiến thắng.

– GV dẫn dắt đưa ra nhiệm vụ của bài học và giao nhiệm vụ cho HS làm sản phẩm bình giữ nhiệt đảm bảo các yêu cầu sau:

+ Bình có nắp chắc chắn, chứa được khoảng 300 ml đến 1l nước.

+ Bình có thể giữ nóng hoặc giữ lạnh thức uống chứa trong nó.

+ Màu sắc tươi sáng, hài hoà.

– HS theo dõi

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 2: Tìm hiểu về vật dẫn nhiệt tốt và vật dẫn nhiệt kém

a) GV yêu cầu HS quan sát ở trang 32

– HS quan sát

– GV chia lớp thành các nhóm 6 – 8 HS

– GV yêu cầu các nhóm thảo luận đề xuất cách làm thí nghiệm kiểm tra xem loại thìa nào dẫn nhiệt tốt, loại thì nào dẫn nhiệt kém.

Gợi ý: thả 4 thìa vào cốc nước đá hoặc đặt 4 viên nước đá vào đầu của mỗi thìa

– Các nhóm thực hiện thí nghiệm

b) GV yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả.

Gợi ý:

1– Thìa inox: lạnh nhanh

2– Thìa nhựa: lâu lạnh

3– Thìa thuỷ tinh: lạnh chậm

4– Thìa gỗ: không lạnh

– Đại diện nhóm bảo cáo kết quả

– GV mời các nhóm khác nhận xét.

– Các nhóm khác nhận xét

– GV phát phiếu học tập số 1, 2 và yêu cầu HS hoàn thành.

– HS hoàn thành phiếu học tập số 1, 2.

– GV mời đại diện một vài nhóm trình bày phiếu học tập số 1, 2.

Gợi ý:

1. Kể tên các loại sản phẩm dùng để giữ nhiệt cả mùa đông và mùa hè.

Bình giữ nhiệt, giỏ giữ nhiệt ấm trà,…

2. Kể tên các vật dẫn nhiệt, vật cách nhiệt.

Vật dẫn nhiệt: Các kim loại: đồng, nhôm, sắt, inox…

Vật cách nhiệt: Gỗ, nhựa, len, bông…

3. Chọn những từ hay cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống

Kim loại có khả năng dẫn nhiệt tốt nhất.

Gỗ có khả năng dẫn nhiệt kém nhất.

Người ta thường sử dụng nhựa, gỗ, cao su,.. làm vật cách nhiệt.

– Đại diện nhóm trình bày phiếu học tập số 1, 2.

– GV mời HS các nhóm khác nhận xét, góp ý.

– Các nhóm khác nhận xét, góp ý

Hoạt động 3: Ứng dụng dẫn nhiệt

a) GV yêu cầu HS quan sát các vật dụng ở trang 33 sách bài học STEM lớp 4.

– GV mời 1 HS trả lời câu hỏi: Em quan sát chiếc chảo Inox và cho biết.

1. Chảo gồm những bộ phận nào?

2. Bộ phận nào dẫn nhiệt tốt, dẫn nhiệt kém?

3. Vai trò của từng bộ phận là gì?

Gợi ý:

Chảo gồm 2 bộ phận

Tay cầm dẫn nhiệt kém

Lòng chảo dẫn nhiệt tốt

Tay cầm cách nhiệt

Lòng chảo: làm chín thức ăn

– HS quan sát và trả lời

– GV mời HS quan sát và trả lời câu hỏi:

1. Găng tay dẫn nhiệt tốt hay dẫn nhiệt kém?

2. Vai trò của găng tay là gì?

Gợi ý: Găng tay: dẫn nhiệt kém, vai trò của gang tay: cách nhiệt, giữ ấm trong mùa đông.

– HS trả lời

– GV mời HS quan sát và trả lời câu hỏi:

1. Chai thuỷ tinh dẫn nhiệt tốt hay dẫn nhiệt kém?

2. Vai trò của chai thuỷ tinh là gì?

Gợi ý: Chai thuỷ tinh: dẫn nhiệt tốt, dùng để đựng nước.

– HS trả lời.

– GV mời HS quan sát và trả lời câu hỏi:

1. Bàn là gồm những bộ phận nào?

2. Bộ phận nào dẫn nhiệt tốt, dẫn nhiệt kém? 3. Vai trò của từng bộ phận?

Gợi ý:

+ Bàn là gồm 2 bộ phận

+ Vỏ dẫn nhiệt kém dùng để cách nhiệt

+ Đế dẫn nhiệt tốt: dùng để là phẳng quần áo.

– HS trả lời

b) Khi tìm hiểu về đới lạnh, bạn An nhận thấy nhiều con vật như gấu, tuần lộc có bộ lông dày hơn những con vật ở đới ôn hoà hay đới nóng. Theo em, bộ lông dày có vai trò gì với các con vật?

Gợi ý: Bộ lông dày đóng vai trò quan trọng đối với việc giữ ấm cơ thể giúp chúng chịu được lạnh.

– HS trả lời

– GV mời HS khác nhận xét bổ sung.

– HS nhận xét bổ sung.

– GV phát phiếu học tập số 3 và yêu cầu HS hoàn thiện

– HS hoàn thiện phiếu học tập số 3

– GV mời HS trình bày phiếu học tập số 3 trước lớp.

Gợi ý:

1. Nhựa, len, dạ… thường được dùng để làm vật cách nhiệt: Vì chúng có khả năng dẫn nhiệt kém.

2. Em hãy nêu cấu tạo chính của giỏ giữ nhiệt cho ấm trà.

Giỏ ủ thường được làm từ các chất liệu như tre, nứa, lục bình, sứ; bên trong có lớp lót bằng vải và xốp là các vật cách nhiệt giúp giữ nhiệt cho bình trà.

– HS trình bày phiếu học tập số 3

– GV mời HS nhận xét, bổ sung.

– HS nhận xét, bổ sung

– GV nhận xét đánh giá tổng kết hoạt động của giờ học.