PowerPoint STEM Trải nghiệm cùng một phần mấy Bài giảng STEM lớp 3

Bài trước

Mục lục

Bài sau

PowerPoint STEM Trải nghiệm cùng một phần mấy được thiết kế dưới dạng file trình chiếu PowerPoint, với hiệu ứng, hình ảnh sinh động, đẹp mắt, giúp thầy cô tiết kiệm khá nhiều thời gian, công sức trong quá trình soạn giáo án điện tử tích hợp STEM lớp 3 của mình.

PowerPoint STEM lớp 3 Trải nghiệm cùng một phần mấy giúp các em vận dụng $\frac{1}{2};\frac{1}{3};\frac{1}{4};...;\frac{1}{9}$ $\frac{1}{2};\frac{1}{3};\frac{1}{4};...;\frac{1}{9}$ trong tạo hình và phối hợp với một số kĩ năng xé, cắt, dán,… để thiết kế các sản phẩm trang trí. Ngoài ra, có thể tham khảo thêm STEM Thùng rác thân thiện, Đồng hồ sử dụng số La Mã, Các bộ phận của thực vật, Làm máy chiếu phim.

PowerPoint STEM Trải nghiệm cùng một phần mấy

Video STEM Trải nghiệm cùng một phần mấy

Giáo án STEM Trải nghiệm cùng một phần mấy

BÀI HỌC STEM LỚP 3
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
BÀI 3: TRẢI NGHIỆM CÙNG MỘT PHẦN MẤY
(2 tiết)

Gợi ý thời điểm thực hiện:

Bài 15: Luyện tập chung (sau bài Một phần mấy) – sách Toán 3 – KNTT
Bài: Em làm được những gì? (sau bài Bảng chia 9) – sách Toán 3 – CTST
Bài: Em vui học Toán (trang 65, tập 1) – sách Toán 3 – CD

Mô tả bài học:

Vận dụng $\frac{1}{2};\frac{1}{3};\frac{1}{4};...;\frac{1}{9}$ $\frac{1}{2};\frac{1}{3};\frac{1}{4};...;\frac{1}{9}$ trong tạo hình và phối hợp với một số kĩ năng xé, cắt, dán,… để thiết kế các sản phẩm trang trí.

Nội dung chủ đạo và tích hợp trong bài học:
Môn học		Yêu cầu cần đạt
Môn học chủ đạo	Toán	– Nhận biết được về $\frac{1}{2};\frac{1}{3};\frac{1}{4};...;\frac{1}{9}$ $\frac{1}{2};\frac{1}{3};\frac{1}{4};...;\frac{1}{9}$ thông qua các hình ảnh trực quan. – Thực hành tạo sản phẩm từ một phần mấy của một hình để trang trí góc học tập. – Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn liên quan đến một phần mấy.
Môn học tích hợp	Mĩ thuật	– Hiểu được một số thao tác, công đoạn cơ bản để làm nên sản phẩm. – Phối hợp được một số kĩ năng: cắt, xé, dán, ... trong thực hành, sáng tạo. – Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, chia sẻ mục đích sử dụng. – Sử dụng sản phẩm để trang trí góc học tập.

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

– Nhận biết được về $\frac{1}{2};\frac{1}{3};\frac{1}{4};...;\frac{1}{9}$ $\frac{1}{2};\frac{1}{3};\frac{1}{4};...;\frac{1}{9}$ thông qua các hình ảnh trực quan.

– Thực hành sử dụng các vật liệu đơn giản và phối hợp với một số kĩ năng xé, cắt, dán,… tạo sản phẩm từ một phần mấy của một hình để làm sản phẩm trang trí.

– Tự tin trình bày ý kiến khi thảo luận đề xuất ý tưởng và trưng bày, giới thiệu sản phẩm của nhóm mình trước lớp.

– Hợp tác với các bạn để tạo sản phẩm và điều chỉnh, hoàn thiện sản phẩm của nhóm.

– Có cơ hội hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện học toán.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1. Chuẩn bị của giáo viên

– Các phiếu học tập.

– Dụng cụ và vật liệu (dành cho 1 nhóm học sinh).

STT	Thiết bị/ Học liệu	Số lượng	Hình ảnh minh hoạ
1	Giấy bìa màu	5 tờ
2	Đĩa giấy	5 chiếc
3	Dập ghim	1 chiếc

2. Chuẩn bị của học sinh (dành cho 1 nhóm)

STT	Thiết bị/Dụng cụ	Số lượng	Hình ảnh minh hoạ
1	Thước kẻ	1 cái
2	Kéo thủ công	1 cái
3	Bút màu	1 hộp
4	Giấy màu	1 tập

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động của giáo viên	Hoạt động của học sinh
Khởi động tiết học, ổn định tổ chức
Chơi trò chơi “Ai nhanh hơn”
– GV phổ biến luật chơi: – Chia lớp thành 2 đội: đội ếch xanh và đội ếch vàng. – Mỗi đội có 5 câu hỏi, nếu trả lời đúng được tiến lên 1 bước. – Kết thúc 5 câu hỏi đội nào về đích trước đội đó chiến thắng.	– HS theo dõi.