Sáng kiến kinh nghiệm: Sử dụng trò chơi giúp học sinh khối 8 khắc sâu kiến thức ôn tập 5 phút đầu buổi Sáng kiến kinh nghiệm lớp 8

Sáng kiến kinh nghiệm: Sử dụng trò chơi giúp học sinh khối 8 khắc sâu kiến thức ôn tập 5 phút đầu buổi gồm 22 trang giúp quý thầy cô tham khảo, dễ dàng hoàn thiện bản sáng kiến kinh nghiệm cho riêng mình thật chỉn chu.

Sử dụng trò chơi giúp học sinh khối 8 khắc sâu kiến thức ôn tập 5 phút đầu buổi trong môn Tiếng Anh có vai trò vô cùng quan trọng vừa tạo hứng thú vừa khơi gợi sự tìm tòi, sáng tạo của học sinh. Vậy sau đây là mẫu sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng trò chơi giúp học sinh khối 8 khắc sâu kiến thức ôn tập 5 phút đầu buổi mời các bạn cùng theo dõi. Ngoài ra các bạn xem thêm Sáng kiến kinh nghiệm Ứng dụng Trí tuệ nhân tạo AI trong soạn thảo giáo án môn Khoa học tự nhiên.

SKKN: Sử dụng trò chơi giúp học sinh khắc sâu kiến thức môn Tiếng Anh 8

I. PHẦN MỞ ĐẦU

1. Sơ lược lý lịch tác giả:

- Họ và tên : ………………………….. Nam, nữ: Nữ

- Ngày tháng năm sinh:…………………………………………

- Nơi thường trú:………………………………………………….

- Đơn vị công tác:………………………………………………..

- Chức vụ: Giáo viên

- Trình độ chuyên môn: Cử Nhân Ngôn ngữ Anh

- Lĩnh vực công tác: Giáo dục

2. Sơ lược đặc điểm tình hình đơn vị:

v Thuận lợi:

- Luôn tạo điều kiện thuận lợi cho đồng nghiệp cùng tham gia thực hiện phong trào.

- Đôn đốc, động viên, giúp đỡ khi cần thiết.

- Luôn tạo nhiều môi trường học tập, sinh hoạt dưới nhiều hình thức khác nhau giúp HS yêu thích bộ môn, nâng cao hiệu quả giảng dạy.

- Tổ chức những lớp ôn tập trái buổi nhằm nâng cao chất lượng bộ môn, khuyến khích tinh thần hiếu học của học sinh.

v Khó khăn:

- Vẫn còn hạn chế trình độ và khả năng lĩnh hội môn Tiếng Anh các em không đồng đều nên chất lượng sau khi áp dụng sáng kiến chưa hoàn toàn tuyệt đối.

- Một số em chưa thật sự quan tâm môn học, còn lơ là mơ hồ, và chưa có cách học đúng đối với bộ môn Tiếng Anh

Tên sáng kiến: Sử dụng trò chơi giúp học sinh khối 8 khắc sâu kiến thức ôn tập 5 phút đầu buổi.

Lĩnh vực: Giáo dục

II. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU CỦA SÁNG KIẾN:

1. Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến

Trong những năm gần đây, yêu cầu của giáo dục hiện nay đòi hỏi phải đổi mới phương pháp dạy học ở tất cả các môn học và các cấp học, nhằm nâng cao chất lượng dạy và học. Chính vì vậy, môn Tiếng Anh cũng cần phải có những đổi mới mạnh mẽ hơn nữa, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh, lấy học sinh làm trung tâm. Vì vậy, người giáo viên phải gây hứng thú học tập cho các em bằng cách lôi cuốn các em tham gia vào các hoạt động học tập trò chơi có nội dung phong phú, sử dụng ngôn ngữ thật lý thú và bổ ích phù hợp với nhận thức của các em.

Tôi còn nhớ một câu nói hay về giáo dục của Albert Einstein: “Nghê thuật tối thượng của ngươi thầy là đánh thức niềm vui trong sự diễn đạt và tri thức sáng tạo”. Tôi luôn quan niệm dạy học là một nghệ thuật, trong đó người thầy dạy phải khơi gợi được sự hứng thú niềm say mê cho học sinh trong mỗi tiết học của mình.

Trên cơ sở này tôi đưa ra sáng kiến áp dụng từ năm học 20.... - 20.... đến nay với đề tài: “Sử dụng trò chơi giúp hoc sinh khối 8 khắc sâu kiến thức ôn tập 5 phút đầu buổi.”

2. Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến:

Là giáo viên Tiếng Anh đang trực tiếp giảng dạy các em học sinh THCS, tôi luôn có băn khoăn, trăn trở sau mỗi giờ lên lớp.Tại sao học sinh của mình vẫn còn một số học sinh lại học yếu môn Tiếng Anh, cảm thấy môn học khó, áp lực khi học. Các em nghe kém, khi nói lại không diễn đạt được ý, viết sai cấu trúc câu, thiếu ý tưởng, đọc không hiểu nội dung…

Trong quá trình giảng dạy và nghiên cứu tôi đã nhận ra rằng: Do áp lực truyền tải kiến thức ngữ pháp, cung cấp lượng từ vựng, tập đọc cho học sinh nên giáo viên thường chú trọng và đặt nặng nội dung nên tạo áp lực cho học sinh, tiết học trở nên khô khan, nhàm chán, nặng nề mà ít chú ý đến hình thức, ít tổ chức các hoạt động vui chơi tạo không khí thoải mái, phấn khởi khi được tham gia vào các hoạt động vừa có tính vui chơi, vừa có tính thi đua học tập trong học sinh và truyền tải được kiến thức đến với học sinh, nhất là trong việc ôn tập củng cố kiến thức giúp các em ghi nhớ bài học một cách hiệu quả.

Để góp phần đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh theo phương hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh, tăng cường hoạt động cá thể phối hợp với học tập giao lưu. Hình thành và rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực hiện quá trình giao tiếp tạo hứng thú học tập môn Tiếng Anh cho học sinh, một môn học được coi là mới mẻ và khó khăn thì việc đưa ra trò chơi giao tiếp để vận dụng các từ Tiếng Anh đã học vào trong trò chơi, lồng ghép vào các bài tập trong sách giáo khoa nhằm mục đích để các em không chán nản môn học mà có cảm giác học mà chơi, chơi mà học. Trò chơi trong giờ học không những chỉ giúp các em lĩnh hội được kiến thức, từ ngữ mà còn giúp các em củng cố và khắc sâu kiến thức hơn nữa trong việc ôn tập, củng cố kiến thức.

III. NỘI DUNG SÁNG KIẾN:

Hầu hết các cấu trúc ngữ pháp của Tiếng Anh lớp 8 các em đều được học hoặc được giới thiệu qua ở các lớp dưới chủ yếu là 6, 7. Lên lớp 8 các em được học tiếp và mở rộng, cũng có không ít cấu trúc mới hoàn toàn và mặc dầu học sinh đã được giới thiệu qua các cấu trúc và các điểm ngữ pháp ở tiết học Listen

and Read. Sau đó đến tiết Language Focus, chúng ta cũng cần phải dạy theo tiến trình của 1 tiết dạy ngữ pháp “P-P-P” mà chúng ta đã được tập huấn và tôi đã thực hiện theo 3 giai đoạn:

* Giới thiệu hình thái và ý nghĩa của cấu trúc (Presentation)

* Rèn luyện (Practice)

* Củng cố bằng các bài tập và hoạt động hoặc trò chơi tiếp theo sau rèn luyện (Production)

Mỗi giai đoạn có yêu cầu riêng và đặc thù loại bài tập riêng của nó. Như vậy khi nghiên cứu lên kế hoạch ôn tập giáo viên cần phải nghiên cứu kĩ dạng bài tập, nhận dạng đúng để lựa chọn kĩ thuật phù hợp trong điều kiện giảng dạy, đối tượng học sinh và hoàn cảnh thực tế để tiết dạy đạt hiệu quả cao.

.............

Tải file về để xem đầy đủ SKKN: Sử dụng trò chơi giúp học sinh khắc sâu kiến thức môn Tiếng Anh 8