Phiếu góp ý sách giáo khoa lớp 10 bộ Kết nối tri thức với cuộc sống Mẫu phiếu góp ý SGK lớp 10 năm 2022 - 2023 (2 môn)

Giới thiệu Tải về Bình luận

Phiếu góp ý sách giáo khoa lớp 10 năm 2022 - 2023 sách Kết nối tri thức với cuộc sống giúp thầy cô có thêm kinh nghiệm, để đưa ra những góp ý, nhận xét, đánh giá về 2 môn: Ngữ văn, Âm nhạc lớp 10.

Với mong muốn sẽ cải thiện những nhược điểm, những hạn chế để cải thiện bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống lớp 10 trước khi đưa vào giảng dạy. Bên cạnh đó, thầy cô có thể tham khảo thêm Phiếu góp ý SGK lớp 10 của các bộ sách khác. Chi tiết mời thầy cô cùng tải về miễn phí:

Phiếu góp ý sách giáo khoa lớp 10 bộ Kết nối tri thức với cuộc sống

Phiếu góp ý sách giáo khoa Ngữ văn 10 sách Kết nối tri thức với cuộc sống

UBND TỈNH......
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHIẾU GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA LỚP 10
MÔN: Ngữ văn. Bộ sách: Kết nối tri thức

Tên bài	Trang/dòng	Nội dung hiện tại	Đề nghị chỉnh sửa	Lý do đề xuất
Tản Viên từ phán sự lục	Tập 1. Trang 15.	Tản Viên: đền thờ Tản Viên Sơn Thánh	Làm rõ về nhân vật Tản Viên là ai?	Làm rõ một danh từ riêng bằng một di tích.
Chữ người tử tù	Tập 1. Trang 21 câu hỏi đầu tiên	Dựa vào nhan đề “Chữ người tử tù…”	Thêm dấu ? cuối câu	Câu hỏi nhưng không có dấu ? cuối câu
Chữ người tử tù	21	Dựa vào nhan đề “Chữ người tử tù”, bạn thử suy đoán xem tác phẩm viết về câu chuyện gì.	2 phương án diễn đạt lại: Dựa vào nhan đề “Chữ người tử tù”, bạn thử suy đoán xem tác phẩm viết về nội dung gì. Hoặc: Dựa vào nhan đề “Chữ người tử tù”, bạn thử suy đoán xem tác phẩm kể câu chuyện gì.	Cách hỏi “viết về câu chuyện gì” không đúng đặc trưng nội dung của tác phẩm văn học và đặc trưng thể loại truyện ngắn.
	33	Câu chuyện trong truyện diễn ra như thế nào?	Câu chuyện được kể diễn ra như thế nào?	“Diễn ra” phải gắn với: sự kiện, sự việc (diễn ra). Do vậy không thể nói “câu chuyện diễn ra” mà phải là “câu chuyện được kể diễn ra” (câu chuyện được kể: sự kiện, sự việc) mới đúng với chủ thể của động từ.
Vẻ đẹp của thơ ca	44	phân bố số tiếng trong một dòng thơ	phân bổ số tiếng trong một dòng thơ	“phân bố” có thể hiểu là “chia ra khắp nơi”. Từ điển tiếng Việt định nghĩa là “chia ra, rải ra nhiều nơi theo nguyên tắc nào đó” (Hoàng Phê chủ biên, 1992, tr.761). Chẳng hạn, có thể nói “tài nguyên thiên nhiên ở nước này phân bố không đồng đều”. “Phân bổ” có thể hiểu là “chia ra [để] thêm vào [cho các đối tượng]” VD: Cách phân bổ số tiếng trong mỗi dòng cho thấy những đặc điểm của thơ lục bát: Thơ lục bát là một thể loại nằm trong thể loại thơ của dân tộc Việt Nam, gồm các cặp câu thơ kết thành một bài. Thường thì câu đầu là 6 chữ, câu sau là 8 chữ, cứ nối tiếp cho tới hết bài.
Thơ hai-cư	Tập 1. Trang 45	Câu hỏi “ Hình ảnh “hoa triêu nhan” và “dây gàu” gợi ra cho bạn là gì?		Câu hỏi khó hình dung, HS rất khó trả lời.
Thu hứng	Tập 1. Trang 48	Khung cảnh mùa thu được tái hiện trong bài thơ (màu sắc, không khí, trạng thái vận động của sự vật)	Khung cảnh mùa thu được tái hiện trong bài thơ (màu sắc, không khí, trạng thái vận động của sự vật) như thế nào?	Câu thiếu mệnh lệnh hỏi/yêu cầu
Mùa xuân chín	Tập 1. Trang 52. Câu hỏi 5	Con người trong bài thơ trên hiện diện qua những hình ảnh nào?	Trong bài thơ trên, chỉ ra những hình ảnh biểu hiện con người
Bình Ngô đại cáo	Tập 2. Trang 11	Có 02 câu hỏi: 1. Chú ý tư tưởng thực thi nhân nghĩa xuyên suốt tác phẩm. 2. “Chủ quyền dân tộc” được thể hiện ở những phương diện cơ bản nào?	Câu hỏi lắt nhắt, vụn. Có thể kết hợp thành 1 câu.

Ở nhiều bài học, việc chia nhỏ các kĩ năng nghe – nói – đọc – viết rơi vào tình trạng cơ học, mất đi sự linh hoạt, nhuần nhuyễn của môn Ngữ văn. Gây khó khăn cho người dạy, dễ rơi vào rập khuôn, máy móc.
Nhiều câu hỏi trong bài lắt nhắt, không cần thiết.

Góp ý sách giáo khoa Âm nhạc 10 sách Kết nối tri thức với cuộc sống

PHIẾU GÓP Ý BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA LỚP 10
BỘ SÁCH: KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG
MÔN: ÂM NHẠC 10

Họ và tên giáo viên: ..........................

Tên bài	Trang/dòng	Nội dung hiện tại	Đề nghị chỉnh sửa	Lí do đề xuất
2. Tập Đọc nhạc số 1	Trang 10	Tập dọc nhạc không có lời	Thêm lời bài TĐN	Học sinh chưa quen nặng kiến thức.
2. Tập Đọc nhạc số 2	Trang 18	Tập dọc nhạc không có lời	Thêm lời, Bớt kí hiệu đơn giản lại	Học sinh chưa quen nặng kiến thức.
1.Luyện tập giai điệu.	Trang 22	Giai điệu 1	Nên sử dụng các dụng các âm hình, nội dung đơn gian	Nặng kiến thức so với các em được học trước đây.
2. Tập Đọc nhạc số 4	Trang 37	TĐN 2 bè,	Bỏ bè,	Nặng kiến thức.
2. Học hát họp xướng	Trang 39	Hợp xướng 3 bè	Bỏ 1 bè Nữ	Nặng kiến thức so với các em được học trước đây.
4. Học hát	Trang 49	Hát ru. Nhạc nước ngoài	Đổi bài hát Việt Nam	Không tạo hứng thú cho học sinh.
2. Làm chủ hơi thở	Trang 53	1.Lấy hơi, dữ hơi và dẩy hơi khi hát.	Đơn giản lại.	Yêu cầu quá cao so với học sinh.
4. Hát chuyển giọng	Trang 61	Yêu cầu cần đạt quá cao đối với học sinh.	Đơn giản lại.	Học sinh chưa chuyên nghiệp khó thực hiện.
A: Hát	Trang 54, 55, 58,59, 68	Nội dung yêu cầu cần đạt quá khả năng học sinh thực hiện	Chọn những bài hát đơn giản, dễ gần. dễ xử lí các kĩ thuật hát	Các bài hát xử lí kĩ thuật hát quá cao. Nặng kiến thức so với học sinh.
B: Nhạc cụ	Trang 65	Nội dung học và thực hành khá nặng so với học sinh nông thôn.	Chia nhỏ nội dung giảm tải đơn giản nhất có thể	Chưa phù hợp với học sinh khu vực nông thôn.
Chuyên đề học tập Âm Nhạc 10	Trang 22…>> 37….>>	Phương pháp xác định giọng, đặt hợp âm cho ca khúc, bản nhạc. Phương pháp xác định tiết điệu.	Chỉnh sủa đơn giản hơn về nội dung. Giảm tải lượng kiến thức	Yêu cầu quá cao đối với lượng kiến thức và năng lục các em thực hiện.