Báo cáo kết quả 3 năm triển khai chương trình GDPT 2018 Báo cáo tổng kết 3 năm thực hiện chương trình Giáo dục phổ thông 2018

Báo cáo kết quả 3 năm triển khai chương trình GDPT 2018 giúp thầy cô tham khảo, có thêm nhiều kinh nghiệm để viết báo cáo nhận xét, đánh giá việc tổ chức thực hiện chương trình Giáo dục phổ thông 2018 trong suốt thời gian vừa qua.

Cùng với đó, sẽ đưa ra những giải pháp, kiến nghị, đề xuất để dần hoàn thiện và bổ sung. Ngoài ra, có thể tham khảo thêm Đánh giá thực hiện sách giáo khoa lớp 1, 2, 3, 4, 5 năm 2024 - 2025. Vậy mời thầy cô tham khảo bài viết dưới đây của Eballsviet.com:

Báo cáo kết quả 3 năm triển khai chương trình GDPT 2018

BÁO CÁO
Kết quả 3 năm triển khai chương trình GDPT 2018

Thực hiện văn bản số……. của PGD&Đ…… về việc sơ kết đánh tình hình sau 3 năm triển khai thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018.

Kế hoạch số……. của trường TH&THCS…. vv tổ chức sơ kết, đánh giá 3 năm triển khai chương trình GDPT 2018, tôi xin báo cáo kết quả 3 năm thực hiện chương trình GDPT như sau:

1. Lựa chọn SGK

* Ưu điểm:

- SGK phù hợp với nhiều đối tượng học sinh, cấu trúc nội dung đảm bảo tính khoa học, logic.

- Hình thức SGK , khổ sách, cỡ chữ , hình ảnh minh họa sinh động phù hợp với đặc thù của môn học và lứa tuổi học sinh, sách được trình bày khoa học, rõ ràng, dễ hiểu.

* Tồn tại:

- Một số phần còn nặng kiến thức, đồ dùng thực hành chưa phù hợp điều kiện HS.

* Khó khăn, vướng mắc:

- Do có nhiều nhà xuất bản nên gây khó khăn cho việc chọn sách.

2. Việc xây dựng KHGD các môn học.

* Ưu điểm:

- Nhà trường luôn quan tâm, chỉ đạo sát sao đối với việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018.

- Tổ chuyên môn ngay từ đầu năm học đã xây dựng KH dạy học theo nội dung đã tập huấn thay SGK, bám sát theo công văn hướng dẫn theo bộ GD&ĐT.

- KHDH xây dựng phù hợp với chủ đề môn học.

- KHDH thể hiện rõ và đầy đủ các mục tiêu, yêu cầu cần đạt giúp giáo viên chủ động trong giảng dạy và đánh giá.

- Dựa vào CT GDPT 2018, KHDH được xây dựng và thực hiện phù hợp với điều kiện nhà trường.

* Tồn tại:

- Khó khăn trong việc xây dựng KHGD

- Vì thời gian học tập trực tuyến kéo dài nên việc dạy theo KHDH chưa đạt hiệu quả cao.

* Khó khăn, vướng mắc:

- Được tập huấn và phân công giảng dạy cấp 1 nhiều năm nên khó khăn trong việc xây dựng kế hoạch môn học cấp 2.

3. Việc đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học; kiểm tra đánh giá học sinh.

* Ưu điểm:

- Thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá quá trình học tập của học sinh bằng nhiều hình thức và phương pháp khác nhau nhằm thu được những thông tin phản hồi 2 chiều, nhờ vậy giáo viên nắm bắt được năng lực của học sinh về kiến thức, kỹ năng thái độ, từ đó có sự điều chỉnh phương pháp dạy cho phù hợp nâng cao chất lượng hoạt động giảng dạy.

- Việc đổi mới kiểm tra đánh giá còn tạo động lực đổi mới phương pháp dạy học cho giáo viên, nâng cao ý thức trách nhiệm với nghề, với học sinh, đồng thời nâng cao chất lượng hoạt động giảng dạy.

- Học sinh tự đánh giá được kiến thức , kỹ năng của bản thân, kiểm soát được việc của mình để thay đổi phong cách học giúp cải thiện kết quả học tập.

* Tồn tại:

- Việc vào điểm trên phần mềm có sự bất cập khi điểm đánh giá học sinh do 2 giáo viên thống nhất đánh giá đôi lúc còn chưa được linh hoạt.

- Mức độ hoàn thành sản phẩm học sinh chưa đồng đều do kỹ năng thực hành một số HS còn chậm và chưa có ý thức tự giác trong việc học tập.

* Khó khăn, vướng mắc:

- Không

.....

>> Tải file để tham khảo toàn bộ tài liệu!