Bản tự nhận xét đánh giá, xếp loại của giáo viên (Cách viết + 12 mẫu) Nhận xét điểm mạnh, điểm yếu của giáo viên

Tải về Bình luận

Bản tự nhận xét đánh giá, xếp loại của giáo viên năm 2025 gồm 12 mẫu khác nhau, giúp quý thầy cô tham khảo để dễ dàng hoàn thiện bản nhận xét cho cá nhân mình.

Mẫu nhận xét điểm mạnh, điểm yếu của giáo viên là biểu mẫu thông dụng được dùng phổ biến trong các cơ sở giáo dục phổ thông. Bản tự nhận xét đánh giá xếp loại của giáo viên thường được sử dụng vào cuối mỗi học kì giúp giáo viên tự nhận xét đánh giá quá trình dạy học của mình. Vậy dưới đây là 12 mẫu bản tự nhận xét kèm theo cách viết chi tiết mời các bạn cùng đón đọc và tải tại đây.

Bản tự nhận xét đánh giá của giáo viên năm 2024 - 2025

Cách đánh giá, phân loại giáo viên cuối năm học theo Nghị định 90

Từ năm học 2020 - 2021, việc đánh giá giáo viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ không cần có sáng kiến kinh nghiệm. Cụ thể có những thay đổi như sau:

Đánh giá hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ không cần có sáng kiến kinh nghiệm

Ngày 13 tháng 8 năm 2020 Chính phủ ban hành Nghị định số: 90/2020/NĐ-CP về đánh giá, xếp loại chất lượng cán bộ, công chức, viên chức.

Nghị định này có hiệu lực thi hành kể từ ngày 20 tháng 8 năm 2020.

Theo đó, ở tiêu chuẩn đánh giá xếp loại giáo viên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ bắt buộc phải đạt các tiêu chuẩn sau:

“Điều 12. Tiêu chí xếp loại chất lượng viên chức ở mức hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ

1. Viên chức không giữ chức vụ quản lý đạt được tất cả các tiêu chí sau đây thì xếp loại chất lượng ở mức hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ:

a) Thực hiện tốt các quy định tại khoản 1, khoản 2, khoản 3 và khoản 4 Điều 3 Nghị định này;

(Tại Điều 3 các khoản 1,2,3,4 quy định về 1. Tư tưởng chính trị; 2. Đạo đức lối sống; 3. Tác phong, lề lối làm việc; 4. Ý thức tổ chức kỷ luật)

b) Hoàn thành 100% nhiệm vụ theo hợp đồng làm việc đã ký kết, theo kế hoạch đề ra hoặc theo công việc cụ thể được giao bảo đảm đúng tiến độ, chất lượng, hiệu quả cao, trong đó ít nhất 50% nhiệm vụ hoàn thành vượt mức.”

Điểm mới là việc xếp loại hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ: Bỏ các tiêu chí “Hoàn thành tốt các nhiệm vụ đột xuất”, “có ít nhất 01 đề án, đề tài hoặc sáng kiến được áp dụng, mang lại hiệu quả trong công việc”…

Giáo viên bị kỷ luật sẽ xếp không hoàn thành nhiệm vụ

Điểm mới tiếp theo của Nghị định 90 là việc quy định cụ thể việc đánh giá giáo viên bị xử lý kỷ luật thì bị xếp loại không hoàn thành nhiệm vụ.

Tại Điều 15. Tiêu chí xếp loại chất lượng viên chức ở mức không hoàn thành nhiệm vụ quy định:

"1. Viên chức không giữ chức vụ quản lý có một trong các tiêu chí sau đây thì xếp loại chất lượng ở mức không hoàn thành nhiệm vụ:

a) Có biểu hiện suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, tự diễn biến, tự chuyển hóa theo đánh giá của cấp có thẩm quyền;

b) Có trên 50% các tiêu chí về kết quả thực hiện nhiệm vụ theo hợp đồng làm việc đã ký kết, theo kế hoạch đề ra hoặc theo công việc cụ thể được giao chưa bảo đảm tiến độ, chất lượng, hiệu quả;

c) Có hành vi vi phạm trong quá trình thực thi nhiệm vụ bị xử lý kỷ luật trong năm đánh giá.”

Nghị định mới đã bổ sung tiêu chí “có biểu hiện suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, tự diễn biến, tự chuyển hóa”, “có hành vi vi phạm trong quá trình thực thi nhiệm vụ bị xử lý kỷ luật trong năm đánh giá”… thì bị xếp loại không hoàn thành nhiệm vụ.

Như vậy, quy định mới đã quy định cụ thể, rõ ràng giáo viên bị xử lý kỷ luật trong năm đánh giá phải xếp mức không hoàn thành nhiệm vụ.

Quy trình đánh giá, xếp loại giáo viên

Đối với giáo viên không giữ chức vụ quản lý thì được đánh giá theo các bước như sau:

Bước 1: Giáo viên tự đánh giá, xếp loại chất lượng thông qua báo cáo được ban hành kèm Nghị định 90 này.

Bước 2: Tại nơi công tác sẽ tổ chức cuộc họp để nhận xét, đánh giá giáo viên. Thành phần tham gia sẽ gồm toàn thể giáo viên (hoặc toàn thể giáo viên của đơn vị cấu thành nơi người này công tác trong trường hợp có đơn vị cấu thành - với giáo viên không giữ chức vụ quản lý).

Bước 3: Trong cuộc họp, giáo viên trình bày báo cáo tự đánh giá kết quả công tác của mình và các thành viên tham dự đóng góp ý kiến. Các ý kiến được ghi vào biên bản và thông qua tại cuộc họp.

Bước 4: Xem xét, quyết định đánh giá, xếp loại chất lượng giáo viên.

Bước 5: Thông báo bằng văn bản cho giáo viên biết về kết quả đánh giá, xếp loại đồng thời quyết định hình thức công khai trong cơ quan, đơn vị người này công tác.

Mẫu nhận xét điểm mạnh điểm yếu của giáo viên - Mẫu 1

Phòng GDĐT……… Trường ……	CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc --------------------
	.....ngày ....tháng.....năm.......

BẢN TỰ NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIÁO VIÊN

Năm học: 20…….. – 20……..

Họ và tên: …………………………………………………………

Chức vụ: ………….. Mã số ngạch: ……… Bậc lương …… Hệ số lương ………

Đơn vị công tác: Trường …………………………………………

Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: ………………………………

Nhiệm vụ được phân công: ………………………………………

Trình độ chính trị: …………………………………………………

I. TỰ NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ

1. Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống

a. Tư tưởng và chính trị:

Thể hiện sự vững vàng, kiên định trong tư tưởng chính trị, tin tưởng tuyệt đối vào sự lãnh đạo đúng đắn của Đảng và Nhà nước.

b. Chấp hành chính sách và pháp luật:

Luôn duy trì ý thức chấp hành mọi chủ trương, đường lối và chính sách của Đảng, Nhà Nước, đồng thời khuyến khích mọi người tham gia tích cực.

c. Chấp hành quy chế và quy định:

Thực hiện chặt chẽ quy chế của ngành và quy định của cơ quan đơn vị, đảm bảo số lượng và chất lượng công lao động.

d. Giữ gìn đạo đức và lối sống:

Chú trọng giữ gìn đạo đức và nhân cách của mình, đảm bảo có lối sống lành mạnh. Đồng thời, tích cực tham gia đấu tranh chống lại các biểu hiện tiêu cực.

đ. Tinh thần đoàn kết và tính trung thực:

Luôn có tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái và hòa đồng với đồng nghiệp. Trung thực trong công tác, đặc biệt là với tinh thần trách nhiệm cao trong việc giáo dục học sinh.

➡Tự xếp loại về phẩm chất đạo đức và lối sống: Tốt/khá/trung bình.

2. Về chuyên môn, nghiệp vụ

Triển khai dạy đúng nội dung chương trình và kế hoạch giảng dạy, đánh giá học sinh theo đúng quy định.

Tích cực nâng cao trình độ chuyên môn và nghiệp vụ thông qua việc học hỏi từ đồng nghiệp, tham gia các lớp bồi dưỡng, duy trì tinh thần tự học và rèn luyện. Luôn duy trì tinh thần tự nhận khuyết điểm và sẵn sàng tự phê bình.

➡Tự xếp loại về chuyên môn nghiệp vụ: Tốt/khá/trung bình

3. Khả năng phát triển (về chuyên môn, nghiệp vụ, năng lực quản lý và hoạt động xã hội, …)

Xây dựng kế hoạch giảng dạy dài hạn và thực hiện các hoạt động dạy học cụ thể và phù hợp với điều kiện của nhà trường và lớp học.

Tham gia tích cực vào các hoạt động như dự giờ đồng nghiệp và sinh hoạt tổ chuyên môn.

Sử dụng các phương pháp dạy học sáng tạo và chủ động, đảm bảo học sinh tham gia tích cực vào quá trình học tập.

4. Tóm tắt ưu, khuyết điểm chính về thực hiện chức trách, nhiệm vụ

Đánh giá tổng quan:

a. Ưu điểm:

Thực hiện tốt chức trách giáo viên: Luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, không vi phạm các quy định về nhân cách và danh dự của nhà giáo.

Tinh thần tự học và sáng tạo: Nêu cao tinh thần tự học, có ý thức sáng tạo trong công việc giảng dạy.

Gương mẫu trong công việc: Luôn đặt mình làm gương mẫu trong các hoạt động công việc.

b. Nhược điểm:

Thiếu linh hoạt và cẩn thận trong giải quyết công việc: Thiếu linh hoạt và không đủ cẩn thận trong việc giải quyết công việc, phản ánh sự chủ quan.

Ngại trước tình huống xung đột: Mặc dù đã tham gia tự phê bình và các buổi sinh hoạt, nhưng vẫn còn ngại trước các tình huống xung đột.

Thiếu quyết đoán trong đề xuất giải pháp: Thiếu quyết đoán trong việc đề xuất những giải pháp hữu ích để nâng cao hiệu suất thực hiện nhiệm vụ.

5. Tự đánh giá, xếp loại

- Xếp loại về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống: …………

- Xếp loại về chuyên môn, nghiệp vụ: …………………………….

- Xếp loại chung: ……………………………................................

	………, ngày ………..tháng ……….năm ………….
	NGƯỜI TỰ NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ (Ký tên và ghi rõ họ và tên)

II. TÓM TẮT NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (hoặc tập thể đơn vị)

..................................................................................................

.................................................................................................

..................................................................................................

Tổ (hoặc tập thể đơn vị) thống nhất xếp loại:

- Xếp loại về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống: ……………

- Xếp loại về chuyên môn, nghiệp vụ: …………………………….

- Xếp loại chung: …………………………..................................….

	………, ngày ………..tháng ……….năm ………….
	TỔ CHUYÊN MÔN (ĐƠN VỊ) (Ký tên và ghi rõ họ và tên)

III. TÓM TẮT NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

………………………………………………………………………

Xếp loại:

- Xếp loại về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống: ………

- Xếp loại về chuyên môn, nghiệp vụ: ………………………

- Xếp loại chung: ……………………………...........................

	………, ngày ………..tháng ……….năm ………….
	HIỆU TRƯỞNG (Ký tên và ghi rõ họ và tên)

Bản tự nhận xét đánh giá, xếp loại của giáo viên - Mẫu 2

Phòng GDĐT……… Trường ……	CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc --------------------
	.....ngày ....tháng.....năm.......

BẢN TỰ NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIÁO VIÊN

Năm học: 20…….. – 20……..

Họ và tên: …………………………………………………………

Chức vụ: ………….. Mã số ngạch: ……… Bậc lương …… Hệ số lương ………

Đơn vị công tác: Trường …………………………………………

Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: ………………………………

Nhiệm vụ được phân công: ………………………………………

Trình độ chính trị: …………………………………………………

I. TỰ NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ

1. Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống

a. Nhận thức tư tưởng, chính trị

.............................................................................................

..............................................................................................

................................................................................................

b. Chấp hành chính sách, pháp luật của nhà nước

.............................................................................................

..............................................................................................

................................................................................................

c. Việc chấp hành Quy chế của ngành, quy định của cơ quan, đơn vị, đảm bảo số lượng, chất lượng ngày, giờ công lao động

.............................................................................................

..............................................................................................

................................................................................................

d. Giữ gìn đạo đức, nhân cách và lối sống lành mạnh, trong sáng của giáo viên; ý thức đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực; sự tín nhiệm của đồng nghiệp, học sinh và nhân dân

.............................................................................................

..............................................................................................

................................................................................................

đ. Tinh thần đoàn kết; tính trung thực trong công tác; quan hệ đồng nghiệp; thái độ phục vụ nhân dân và học sinh

.............................................................................................

..............................................................................................

................................................................................................

2. Về chuyên môn, nghiệp vụ

a. Khối lượng, chất lượng, hiệu quả giảng dạy và công tác trong từng vị trí, từng thời gian và từng điều kiện công tác cụ thể

.............................................................................................

..............................................................................................

................................................................................................

b. Tinh thần học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ; ý thức tổ chức kỷ luật; tinh thần trách nhiệm trong giảng dạy và công tác; tinh thần phê bình và tự phê bình